УСТАВ

ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

”ГОРОДОКСКИЙ РАЙОННЫЙ ЦЕНТР

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

И РЕАБИЛИТАЦИИ“

СТАТУТ

ДЗЯРЖАЎНАЙ УСТАНОВЫ АДУКАЦЫІ

”ГАРАДОЦКІ РАЁННЫ ЦЭНТР

КАРЭКЦЫЙНА-РАЗВІВАЮЧАГА НАВУЧАННЯ

І РЭАБІЛІТАЦЫІ“

Новая редакция

г. Городок

2025 г.

ГЛАВА 1

Общие положения

1. Государственное учреждение образования ”Городокский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации“ (далее - Учреждение) создано решением Городокского районного исполнительного комитета (решение от 16.01.2001 г. 2025 г. № 14), зарегистрировано Городокским районным исполнительным комитетом 21.12.2011 г. в Едином государственном регистре юридических лиц и индивидуальных предпринимателей за № 390527003.

2. Учреждение является юридическим лицом и осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией Республики Беларусь, Кодексом Республики Беларусь об образовании, постановлением Министерства образования Республики Беларусь ”Об утверждении Положения о центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации“ от 25.04.2025 г. № 81 (далее - Положение о ЦКРОиР), иными актами законодательства Республики Беларусь, решениями учредителя и настоящим Уставом.

3. Учреждение осуществляет диагностическую, образовательную, коррекционно-педагогическую, методическую, консультативную и информационно-аналитическую деятельность, социально-педагогическую поддержку обучающихся с особенностями психофизического развития (далее – ОПФР) и оказание им психологической помощи.

Учреждение – учреждение специального образования, в котором организуется оказание ранней комплексной помощи детям в возрасте до трех лет, коррекционно-педагогической помощи, реализуется образовательная программа специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, может реализовываться образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи.

4. Учреждение координирует деятельность учреждений образования Городокского района по вопросам специального образования и коррекционно-педагогической помощи лицам с ОПФР.

5. Права и обязанности работников Учреждения устанавливаются актами законодательства, настоящим Уставом и иными локальными правовыми актами, заключенными с работниками Учреждения трудовыми договорами.

6. Квалификационные требования к работникам Учреждения определяются квалификационными характеристиками, утвержденными в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

7. Имущество Учреждения находится в собственности Городокского района и закрепляется за ним на праве оперативного управления. Распоряжение имуществом осуществляется в порядке, установленном законодательством.

8. Учредителем Учреждения является Городокский районный исполнительный комитет (далее – Учредитель). Органом, уполномоченным управлять Учреждением, является отдел по образованию Городокского райисполкома (далее – Уполномоченный орган).

Учреждение находится в подчинении Уполномоченного органа.

9. Учреждение является юридическим лицом, в установленном порядке имеет печать, бланки с изображением Государственного герба Республики Беларусь, штампы со своим наименованием, несет самостоятельную ответственность по своим обязательствам, от своего имени приобретает и осуществляет имущественные и личные неимущественные права, может быть истцом и ответчиком в суде.

10. Учреждение делегирует правовое регулирование финансово-хозяйственной деятельности (всю финансовую деятельность) государственному учреждению «Центр по обеспечению деятельности бюджетных организаций Городокского района» на основании Указа Президента Республики Беларусь от 23.12.2019 №475.

11. Наименование государственного учреждения образования.

Полное наименование государственного учреждения образования:

Государственное учреждение образования ”Городокский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации“ – на русском языке;

Дзяржаўная ўстанова адукацыі ”Гарадоцкі раённы цэнтр карэкцыйна-развіваючага навучання і рэабілітацыі“ – на белорусском языке.

Сокращенное наименование государственного учреждения образования:

Городокский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации – на русском языке;

Гарадоцкі раённыцэнтр карэкцыйна-развіваючага навучання і рэабілітацыі – на белорусском языке.

12. Место нахождения Учреждения: Республика Беларусь 21573, город Городок, улица Карла Маркса, дом 49, комната 1.

13. Учреждение в течение десяти рабочих дней со дня изменения своего местонахождения обязуется направить в регистрирующий орган соответствующее уведомление.

14. Учреждение обеспечивает организацию накопления, хранения, учета и использования архивных документов в соответствии с требованиями законодательства Республики Беларусь в сфере архивного дела и делопроизводства.

15. Учреждение ведет делопроизводство на русском языке, в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

16. Учреждение вправе осуществлять международное сотрудничество в сфере образования в соответствии с законодательством и международными договорами Республики Беларусь.

ГЛАВА 2

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ФУНКЦИИ И СТРУКТУРА

17. Основной целью деятельности Учреждения является координация деятельности системы специального образования Городокского района формирование единых подходов к организации работы ЦКРОиР.

18. Учреждение решает следующие задачи:

создание комплексной системы психолого-медико-педагогической помощи лицам с ОПФР;

осуществление образовательной деятельности;

оказание ранней комплексной помощи детям в возрасте до трех лет;

оказание коррекционно-педагогической помощи лицам с ОПФР;

обеспечение социальной реабилитации, социальной абилитации обучающихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии;

обеспечение оказания социально-педагогической поддержки обучающимся с ОПФР и оказание им психологической помощи;

методическая помощь педагогическим работникам учреждений образования по вопросам обучения и воспитания лиц с ОПФР, создания для лиц с ОПФР специальных условий;

консультативная деятельность с обучающимися ОПФР, законными представителями детей с ОПФР по вопросам развития, обучения и воспитания лиц с ОПФР;

своевременное выявление лиц с ОПФР;

осуществление диагностической деятельности;

создание и ведение банка данных о детях с ОПФР;

информационно-аналитическая деятельность по вопросам обучения и воспитания лиц с ОПФР и реализации принципа инклюзии в образовании в отношении лиц с ОПФР;

координация деятельности в сфере специального образования на территории соответствующей административно-территориальной единицы, реализации принципа инклюзии в образовании в отношении лиц с ОПФР;

взаимодействие с организациями здравоохранения и государственными учреждениями социального обслуживания, создавшими условия для получения специального образования лицами с ОПФР;

осуществление межведомственного взаимодействия по вопросам оказания помощи детям с ОПФР и их семьям;

участие в экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования.

19. Функциями Учреждения, исходя из существующих условий, являются функции, определенные в пункте 14 Положения о ЦКРОиР.

20. В своей структуре Учреждение может иметь структурные подразделения: диагностико-консультативное отделение, отделение ранней комплексной помощи, пункт коррекционно-педагогической помощи, ресурсный центр, иные структурные подразделения Учреждения.

21. Структурные подразделения действуют в соответствии с положениями о них, которые утверждаются руководителем Учреждения.

22. Структура Учреждения может изменяться по решению собрания трудового коллектива, а также по решению Уполномоченного органа и утверждается в установленном порядке.

23. Штатное расписание утверждается директором Учреждения по согласованию с Уполномоченным органом в пределах выделенных бюджетных ассигнований.

 

ГЛАВА 3

ОРГАНИЗАЦИЯ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Диагностическая деятельность

24. В Учреждении с 1 сентября по 31 августа (на учебный год) создается психолого-медико-педагогическая комиссия (далее - ПМПК) для проведения психолого-медико-педагогического обследования лиц, нуждающихся в получении специального образования, коррекционно-педагогической помощи лицам с ОПФР.

Состав и порядок деятельности ПМПК определяются Министерством образования Республики Беларусь.

25. Целью деятельности ПМПК Учреждения является:

своевременное выявление лиц с ОПФР и их индивидуальных потребностей в получении образования, коррекционно-педагогической помощи, создании специальных условий;

определение образовательной программы и учебного плана для обучения и воспитания лиц с ОПФР;

определение специальных условий для получения образования лицами с ОПФР с учетом особенностей их психофизического развития, состояния здоровья и познавательных возможностей;

определение рекомендаций по организации коррекционно-педагогической помощи лицам с ОПФР.

26. В состав ПМПК включаются: директор Учреждения, учителя-дефектологи, педагоги-психологи и врач-специалист (при его наличии).

Педагогические работники, включаемые в состав ПМПК, должны иметь высшую или первую квалификационные категории (в исключительных случаях - вторую квалификационную категорию), пройти повышение квалификации по вопросам диагностической деятельности государственного ЦКРОиР.

27. Конкретный состав ПМПК определяется приказом руководителя Учреждения, согласно графику работы ПМПК, с учетом полученной специальности и присвоенной квалификации педагогических работников.

График работы ПМПК устанавливается директором Учреждения с учетом количества обследуемых лиц, проведения консультирования законных представителей несовершеннолетних обследуемых, подготовки протокола обследования и заключения Учреждения.

28. В случае отсутствия в штате Учреждения (или вакансии) необходимого врача-специалиста в заседаниях ПМПК, в особо сложных случаях, по согласованию с руководителем организации здравоохранения на соответствующей территориально-административной единице при необходимости принимает участие врач-специалист данной организации в соответствии с пунктом 12 Инструкции о порядке действий по направлению детей для оказания педагогической, медицинской, социальной и психологической помощи, утвержденной постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь, Министерства образования Республики Беларусь и Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 13 июня 2024 г. N 101/69/41.

29. Председателем ПМПК является директор Учреждения, который обеспечивает деятельность ПМПК.

В случае отсутствия директора Учреждения функции председателя ПМПК выполняет его заместитель по основной деятельности.

30. Психолого-медико-педагогические обследования проводятся ПМПК в соответствии с предварительной записью. Информация о порядке предварительной записи, документах, предоставляемых для проведения психолого-медико-педагогического обследования ПМПК, и условиях проведения ПМПК размещается на сайте Учреждения в глобальной сети Интернет, информационном стенде Учреждения образования.

Длительность проведения психолого-медико-педагогического обследования обследуемого определяется ПМПК Учреждения с учетом его возраста и особенностей развития.

31. ПМПК Учреждения проводит психолого-медико-педагогическое обследование несовершеннолетнего по инициативе и в присутствии законного представителя несовершеннолетнего.

Психолого-медико-педагогическое обследование совершеннолетнего проводится по его инициативе для определения необходимости создания для него специальных условий при получении профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, дополнительного образования взрослых.

ПМПК может проводить психолого-медико-педагогическое обследование в Учреждении или в учреждении образования, иной организации, осуществляющей образовательную деятельность, реализующей образовательные программы специального образования на уровне дошкольного образования, государственном учреждении социального обслуживания, организации здравоохранения, а в случаях, когда обследуемый по состоянию здоровья не может явиться в Учреждение, - на дому.

32. Для проведения психолого-медико-педагогического обследования законным представителем несовершеннолетнего в ПМПК Учреждения предоставляются документы согласно пункту 21 Положения о ЦКРОиР.

Для решения сложных случаев дифференциальной диагностики нарушений в физическом и (или) психическом развитии и рисков их возникновения дополнительно по запросу ПМПК Учреждения предоставляются:

анкеты, заполненные законными представителями несовершеннолетнего, педагогическими работниками учреждения образования, в котором несовершеннолетний обучается и воспитывается;

видеоматериалы, подготовленные законными представителями несовершеннолетнего.

Для проведения психолого-медико-педагогического обследования ПМПК совершеннолетним предоставляются документы, указанные в абзацах втором - шестом части первой пункта 21 Положения о ЦКРОиР, а также документ об образовании (документ об обучении).

33. По результатам психолого-медико-педагогического обследования оформляются протокол обследования и заключение Учреждения.

В протоколе обследования фиксируются результаты психолого-медико-педагогического обследования.

После коллегиального обсуждения по результатам психолого-медико-педагогического обследования в протокол обследования и заключение Городокского районного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации вносятся:

описание структуры и степени тяжести нарушений в физическом и (или) психическом развитии лица с ОПФР;

рекомендации об обучении и воспитании лица с ОПФР по соответствующей образовательной программе и (или) оказании ему коррекционно-педагогической помощи, о типе или виде учреждения образования, создании специальных условий для получения образования;

срок действия заключения Учреждения.

34. Протокол обследования подписывается председателем ПМПК и членами этой комиссии, заключение – директором Учреждения.

В заключении Учреждения в письменной форме оформляется согласие законного представителя несовершеннолетнего лица с ОПФР с рекомендациями Учреждения.

Отказ законного представителя от рекомендаций Учреждения оформляется в письменной форме в заключении и подписывается законным представителем и директором Учреждения, а в случае отказа законного представителя ставится подпись членами ПМПК.

Законным представителем несовершеннолетнего лица с ОПФР в письменной форме предоставляется согласие на внесение сведений о ребенке в банк данных о детях с ОПФР. Срок выдачи заключения Учреждения законным представителям ребенка – до пяти рабочих дней.

5. В рамках диагностической деятельности Учреждение с согласия одного из законных представителей несовершеннолетних проводит в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, образовательные программы общего среднего образования, обследование обучающихся с целью выявления нуждающихся в коррекционно-педагогической помощи. По результатам обследования оформляется заключение Учреждения на каждого обучающегося, нуждающегося в коррекционно-педагогической помощи, которое направляется в учреждение образования.

Повторное обследование лиц с ОПФР проводится при необходимости изменения образовательного маршрута, в связи с окончанием срока действия заключения Учреждения, при переходе на другую ступень и другой уровень образования.

Периодичность обследования специалистами ПМПК обучающегося с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС) с целью определения необходимости и формы персонального сопровождения устанавливается ПМПК Учреждения в отношении каждого конкретного ребенка с учетом его индивидуальных образовательных потребностей, осваиваемой образовательной программы, возраста, особенностей коммуникации.

 

 

 

Особенности организации образовательного процесса

36. В Учреждении осуществляется обучение и воспитание учащихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии.

37. К тяжелым, множественным нарушениям в физическом и (или) психическом развитии относится сочетание умеренной, тяжелой или глубокой интеллектуальной недостаточности с нарушениями в физическом и (или) психическом развитии (зрения, слуха, функций опорно-двигательного аппарата, РАС, эмоционально-волевой сферы), выраженных в различной степени тяжести, а также РАС, выраженные в значительной форме.

38. Прием (зачисление) лица с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии в Учреждение для освоения содержания образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью осуществляется на основании следующих документов:

заключения Учреждения;

заявления законного представителя несовершеннолетнего с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии;

медицинской справки о состоянии здоровья;

заключения врачебно-консультационной комиссии (для получения специального образования на дому).

39. В первый класс Учреждения принимаются дети, которым на 1 сентября исполнилось 8 лет, в исключительных случаях дети старше 8 лет, которые ранее нигде не обучались.

40. Наполняемость классов в Учреждении устанавливается в соответствии с пунктами 10 и 14 статьи 273 Кодекса, в иных случаях - решением Учредителя.

Исходя из существующих условий, Учредитель может устанавливать меньшую наполняемость класса в Учреждении.

41. В случае, если невозможно укомплектовать класс учащимися одного года обучения, допускается включение в состав объединенного класса учащихся I - V классов или учащихся VI - X классов. Общая численность учащихся в таком классе не должна превышать 6 человек. При этом объем учебных часов устанавливается по наибольшему объему часов, предусмотренных учебным планом, который реализуется в классе.

42. Образовательный процесс в Учреждении организуется в режиме пятидневной учебной недели. Время пребывания обучающихся определяется Учредителем с учетом запросов законных представителей несовершеннолетних обучающихся и может составлять от 6 до 8 часов, 9-10,5 часов, 12 часов.

43. В Учреждении при обучении и воспитании лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии устанавливаются каникулы, во время которых занятия с учащимися не проводятся. Общая продолжительность каникул определяется согласно Положения о ЦКРОиР.

44. На основе соответствующего учебного плана ЦКРОиР для учащихся с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии Учреждения разрабатываются соответствующие учебные планы на текущий учебный год.

Срок получения образования лицом, осваивающим содержание образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью в областном ЦКРОиР – десять лет.

Обучающемуся, освоившему содержание образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, выдается свидетельство о специальном образовании.

45. Образовательный процесс в Учреждении при реализации образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью обеспечивают учитель (педагогический работник, имеющий квалификацию ”олигофренопедагог“ или ”учитель-дефектолог“, или ”педагог специальный“) и воспитатель в соответствии с утвержденным директором Городокского районного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации учебным планом.

46. Для проведения музыкально-ритмических занятий с учащимися предусматриваются аккомпаниаторские часы (100 % учебного времени).

47. В Учреждении может реализовываться образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи исходя из возможностей, состояния здоровья и интереса к конкретному направлению деятельности обучающихся с ОПФР.

Образовательный процесс при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи осуществляется в объединениях по интересам в группах или индивидуально.

Объединения по интересам в группах могут быть одновозрастными и разновозрастными.

48. Допускается прием в Учреждение обучающихся, которым рекомендовано обучение и воспитание по учебному плану второго отделения специальной школы, специальной школы-интерната для учащихся с интеллектуальной недостаточностью, в случаях невозможности организации образовательного процесса для них в других учреждениях образования. Образовательный процесс организуется по учебному плану второго отделения специальной школы, специальной школы-интерната для учащихся с интеллектуальной недостаточностью.

Деятельность по оказанию коррекционно-педагогической помощи

49. Учреждение оказывает коррекционно-педагогическую помощь лицам, имеющим стойкие или временные трудности в освоении содержания образовательных программ основного образования на уровнях дошкольного, общего среднего образования, специального образования.

50. Зачисление для получения коррекционно-педагогической помощи осуществляется приказом директора Учреждения на основании заключения Городокского районного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, заявления одного из законных представителей несовершеннолетних лиц с ОПФР. При наличии свободных мест зачисление лиц с ОПФР для получения коррекционно-педагогической помощи осуществляется в течении учебного года.

51. Оказание коррекционно-педагогической помощи осуществляется учителем-дефектологом, содержание занятий определяется планом, в котором отражаются цели, задачи, приемы и средства коррекционно-педагогической помощи. План утверждается директором Учреждения и согласовывается с заместителем директора по основной деятельности.

В зависимости от характера нарушения развития коррекционно-педагогическая помощь оказывается лицам:

с нарушениями речи;

с нарушением слуха;

с нарушениями зрения;

с трудностями в обучении;

с расстройствами аутистического спектра (далее – РАС).

Занятия могут проводиться в группе, подгруппе, индивидуально.

Для оказания коррекционно-педагогической помощи лица с ОПФР могут объединяться в группы со сходными нарушениями и, как правило, одного возраста.

Наполняемость группы составляет 5 или 6 человек, подгруппы - 2 или 3 человека.

Занятия проводятся по расписанию, которое утверждается директором Учреждения, согласованного с заместителем директора по основной деятельности.

52. Отчисление обучающихся осуществляется приказом директора Учреждения в конце учебного года, а также после исправления у ребенка нарушений физического и (или) психического развития.

Деятельность по оказанию ранней комплексной помощи

53. Учреждение организует оказание ранней комплексной помощи детям в возрасте до трех лет.

Ранняя комплексная помощь – система мер, включающая выявление детей с нарушениями в физическом и (или) психическом развитии и риском их появления, обследование, реабилитацию, коррекцию нарушений в физическом и (или) психическом развитии, индивидуализированное обучение ребенка с ОПФР в возрасте до трех лет

с психолого-педагогическим сопровождением в семье, учреждении образования, организации здравоохранения.

54. Ранняя комплексная помощь осуществляется при тесном взаимодействии с организациями здравоохранения с максимальным сокращением разрыва между моментом определения первичного нарушения и началом целенаправленного обучения и воспитания ребенка с ОПФР.

55. Для оказания ранней комплексной помощи детям с ОПФР в возрасте до трех лет создается кабинет ранней комплексной помощи.

В кабинете создается адаптивная образовательная среда в соответствии с санитарными нормами, правилами и гигиеническими нормативами применительно к детям в возрасте до трех лет, которая обеспечивает им разнообразный сенсорный опыт, активность в движении, игре, предметно-практической деятельности.

56. Оказание ранней комплексной помощи в Учреждении осуществляется на основании индивидуальной программы ранней комплексной помощи, разработанной педагогами Городокского районного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации и утвержденной директором.

57. Реализацию программы ранней комплексной помощи осуществляют педагогические работники (учитель-дефектолог, педагог-психолог, музыкальный руководитель), медицинские и иные работники Витебского областного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации по плану, в котором отражается перечень мероприятий, их цель, срок реализации, расписание занятий, ответственный исполнитель, планируемый результат. План работы составляется на основе индивидуальной программы ранней комплексной помощи и утверждается директором Городокского районного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.

58. В Учреждении проводятся индивидуальные занятия с детьми с ОПФР в возрасте до трех лет при обязательном присутствии законных представителей с периодичностью 2 - 4 раза в неделю согласно расписанию, утвержденному директором Учреждения.

Социально-педагогическая поддержка обучающихся с ОПФР и оказание им психологической помощи

59. Социально-педагогическая поддержка обучающихся с ОПФР и оказание им психологической помощи направлены на предупреждение и разрешение психологических проблем в семье, связанных с рождением ребенка с ОПФР, преодоление последствий кризисной для семьи ситуации, повышение психологической культуры и степени информированности законных представителей о возможностях ранней комплексной помощи, специального образования, коррекционно-педагогической помощи, реализации принципа инклюзии в образовании.

Социально-педагогическую поддержку и психологическую помощь обучающихся Учреждения осуществляют педагог социальный и педагог-психолог (далее – педагогические работники).

60. В рамках социально-педагогической поддержки обучающихся с ОПФР и оказания им психологической помощи реализуются мероприятия, направленные на обеспечение преемственности при переходе выпускников Учреждения в ТЦСОН с целью предупреждения или максимального снижения психологического дискомфорта и создания благоприятных условий для их адаптации в новой жизненной ситуации.

61. Оказание социально-педагогической поддержки обучающимся и оказания им психологической помощи в Учреждении осуществляется в виде:

психологической коррекции;

консультирования;

психологической профилактики;

психолого-педагогического просвещения.

62. Документация ведется педагогическими работниками в соответствии сноменклатурой дел Учреждения.

63. Педагогические работники в пределах своей компетенции имеют право:

определять актуальные направления, задачи осуществляемой деятельности;

выбирать педагогически обоснованные и целесообразные формы и методы работы с учетом конкретных условий учреждения образования, особенностей лиц с ОПФР и их потребностей;

инициировать направление в установленном порядке запросов и ходатайств в учреждения образования в целях получения необходимой информации для обеспечения социально-педагогической поддержки и оказания психологической помощи обучающимся;

посещать уроки, занятия, иные образовательные мероприятия;

вносить на рассмотрение директора Учреждения предложения и рекомендации, направленные на совершенствование образовательного процесса в учреждениях образования Городокского района.

64. В своей деятельности педагогические работники руководствуются Законом Республики Беларусь от 30 июня 2022г. №184-З ”Об оказании психологической помощи“, Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 25.06.2025 №113 ” О социально-педагогической поддержке обучающихся и оказании им психологической помощи“, Кодексом Республики Беларусь о браке и семье, настоящим Уставом, Положением о ЦКРОиР, иными актами законодательства Республики Беларусь.

Деятельность по социальной реабилитации, социальной абилитации

65. Социальная реабилитация, социальная абилитация – комплекс мероприятий, направленных на социальную адаптацию, улучшение качества жизни, формирование умений и навыков, обеспечивающих максимально возможную независимость и самостоятельность в жизни.

66. Социальную реабилитацию, социальную абилитацию лиц с тяжелыми, множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии обучающихся Учреждения осуществляется в соответствии с Положением о ЦКРОиР.

Методическая деятельность

67. Учреждение обеспечивает:

методическую помощь и поддержку педагогическим работникам в их работе с обучающимися с ОПФР;

оказание практической помощи молодым специалистам в овладении педагогическим мастерством по вопросам обучения и воспитания лиц с ОПФР;

своевременное информирование и ознакомление педагогических работников учреждений образования Городокского района с нормативными правовыми актами, регулирующими вопросы обучения и воспитания лиц с ОПФР, научно-методическим обеспечением специального образования;

сбор, накопление и систематизацию методических материалов, педагогических идей и разработок в области специального образования, реализации принципа инклюзии в образовании.

68. Учреждение способствует реализации принципа инклюзии в образовании, оказанию методической помощи педагогическим работникам в вопросах:

организации образовательного процесса при реализации образовательных программ специального образования в учреждениях дошкольного, общего среднего, специального образования, иных организациях, осуществляющих образовательную деятельность, реализующих образовательные программы специального образования на уровне дошкольного образования;

содействует созданию специальных условий для получения образования лицами с ОПФР;

реализации принципа инклюзии в образовании;

формирования инклюзивной культуры у участников образовательного процесса;

осуществления динамического наблюдения за познавательным и личностным развитием обучающихся с ОПФР в процессе обучения и воспитания.

69. Учреждение организует и проводит:

методическую деятельность с руководителями и педагогическими работниками учреждений образования Городокского района;

конференции, семинары, конкурсы, выставки и другие мероприятия по вопросам образования лиц с ОПФР;

работу по изучению, обобщению и распространению эффективного педагогического опыта работы учреждений образования Городокского района.

70. Методическая деятельность в Учреждении проводится с целью расширения, обогащения профессиональных знаний, умений и навыков педагогических работников учреждений образования Городокского района.

71. Учреждение осуществляет методическую деятельность по сопровождению интегрированного обучения и воспитания обучающихся с ОПФРв учреждениях дошкольного и общего среднего образования, реализующих образовательные программы специального образования, оказывает методическую помощь педагогическим работникам в вопросах:

составления учебных планов специального образования на уровне дошкольного и общего среднего образования на текущий год, определения первоочередных задач коррекции физических и (или) психических нарушений применительно к каждому обучающемуся с ОПФР;

осуществления динамического наблюдения за познавательным и личностным развитием обучающихся с ОПФР в процессе обучения;

налаживания эффективного и дружественного взаимодействия и взаимопонимания между участниками образовательного процесса;

создания специальных условий для получения образования лицами с ОПФР.

2. Учреждение осуществляет методическую деятельность с педагогическими работниками при реализации содержания образовательных программ профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи по запросу руководителей вышеназванных учреждений образования по вопросам:

создания специальных условий для получения образования лицами с ОПФР;

использования специфических методов, приемов и средств обучения и воспитания лиц с ОПФР;

формирования инклюзивной культуры у участников образовательного процесса.

Консультативная деятельность

73. В Учреждении организуется консультативная деятельность с обучающимися с ОПФР, их законными представителями, педагогическими работниками.

74. Консультирование обучающихся с ОПФР проводится:

по запросу законного представителя;

по запросу руководителей учреждения образования.

75. Консультативная деятельность, которая проводится с законными представителями лиц с ОПФР, нацелена на повышение их осведомленности об индивидуальных особенностях обучающихся, гармонизацию детско-родительских отношений в семье, формирование у них готовности к активному участию в работе по оказанию коррекционно-педагогической помощи, а также на повышение ответственности за воспитание детей.

76. Для руководителей учреждений образования организуются консультации по вопросам организации интегрированного (совместного) обучения и воспитания лиц с ОПФР, создания адаптивной образовательной среды, необходимой для освоения лицами с ОПФР содержания соответствующих их возможностям образовательных программ специального образования, и условий для их социализации и полноценной интеграции в общество.

Информационно-аналитическая деятельность

77. Информационно-аналитическая деятельность Учреждения обеспечивает: анализ количественных и качественных показателей контингента лиц с ОПФР, сети учреждений образования, реализующих образовательные программы специального образования, классов, групп интегрированного обучения и воспитания; информационное сопровождение педагогических работников и законных представителей по актуальным проблемам специального образования и реализации принципа инклюзии в образовании на территории соответствующей административно-территориальной единицы.

78. Информационно-аналитическая деятельность Учреждения направлена на решение следующих задач:

создание и ведение районного банка данных о детях с ОПФР;

разработка на основании банка данных прогнозов потребности лиц с ОПФР в специальном образовании и коррекционно-педагогической помощи, оптимизации сети учреждений специального образования, классов, групп интегрированного обучения и воспитания Городокского района;

сбор, накопление и систематизацию справочных и информационно-аналитических материалов;

информационно-просветительскую деятельность по актуальным проблемам специального образования и реализации принципа инклюзии в образовании.

 

Глава 4

УПРАВЛЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЕМ

79. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании, Положения о ЦКРОиР, настоящего Устава и строится на сочетании принципов единоначалия и самоуправления.

80. Непосредственное руководство Учреждением осуществляет директор. Директор Учреждения назначается на должность и освобождается от должности служащего его Учредителем либо Уполномоченным органом.

81. Директор Учреждения:

возглавляет учреждение специального образования, руководит его работой, обеспечивает взаимодействие с заинтересованными организациями;

действует от имени учреждения образования без доверенности и обеспечивает результаты его деятельности;

издает приказы, заключает договоры, выдает доверенности, открывает счета в банках в пределах своих полномочий;

утверждает структуру и штатное расписание Учреждения в пределах выделенных финансовых средств;

принимает на работу и увольняет педагогических и иных работников Учреждения, утверждает их должностные (рабочие) инструкции;

осуществляет личный прием граждан и представителей юридических лиц;

осуществляет иные полномочия, установленные Кодексом, иными актами законодательства, настоящим Уставом.

82. Основным органом самоуправления Учреждения является педагогический совет, который осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами Республики Беларусь, возглавляемый его директором.

83. К компетенции педагогического совета относятся:

участие в управлении Учреждением;

определение основных направлений деятельности Учреждения;

проведение работы по профессиональному совершенствованию педагогических работников и развитию их творческого потенциала;

внедрение в практику образовательной деятельности достижений современной педагогической науки, эффективных технологий и методик обучения и воспитания;

изучение педагогического опыта, распространение эффективной педагогической практики, развитие творческих инициатив педагогических работников;

решение организационно-педагогических вопросов;

иные вопросы.

84. В Учреждении могут создаваться: попечительский совет, родительский комитет, которые осуществляют свою деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами Республики Беларусь.

 

ГЛАВА 5

КОНТРОЛЬ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧРЕЖДЕНИЯ

85. Контроль за обеспечением качества образования осуществляется в соответствии с законодательством о контрольной (надзорной) деятельности.

86. Порядок и периодичность проведения самоконтроля за обеспечением качества образования определяются директором Учреждения.

87. Контроль финансово-хозяйственной деятельности учреждения осуществляет Учредитель посредством проведения проверок и в других формах, определяемых законодательством Республики Беларусь и Учредителем.

88. По решению Учредителя может быть проведен аудит финансово-хозяйственной деятельности учреждения в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

ГЛАВА 6

ИМУЩЕСТВО И ФИНАНСИРОВАНИЕ

89. Источником формирования имущества является имущество, закрепленное на праве оперативного управления.

Материально-техническую базу Учреждения составляют земельные участки, капитальные строения (здания, сооружения), оборудование, транспортные средства и иное имущество, необходимое для организации образовательного процесса и иной деятельности, предусмотренной Положением о ЦКРОиР и настоящим Уставом.

90. Источниками финансирования Учреждения являются:

средства местного бюджета;

средства, полученные от приносящей доходы деятельности;

безвозмездная (спонсорская) помощь юридических лиц

и индивидуальных предпринимателей;

иные источники, не запрещенные законодательством.

91. Учреждение вправе осуществлять приносящую доходы деятельность в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

Полученные доходы от приносящей доходы деятельности и имущество, приобретенное за их счет, поступают в оперативное управление Учреждения, учитываются и используются в порядке, установленном законодательством.

92. Учреждение делегирует полномочия по ведению самостоятельного баланса государственному учреждению «Центр по обеспечению деятельности бюджетных организаций Городокского района».

93. Учреждение принимает бюджетные обязательства и осуществляет расходы только в пределах бюджетных ассигнований, установленных бюджетными сметами.

94. Контроль за использованием по назначению и сохранностью закрепленного за Учреждением имущества осуществляют Уполномоченный орган и иные государственные органы, уполномоченные законодательством.

95. Учреждение уплачивает в бюджет налоги и иные платежи в соответствии с законодательством.

96. Учреждения представляет отчетность, а также оперативную информацию о результатах деятельности в соответствии с законодательством.

97. Директор Учреждения несет ответственность перед Учредителем за эффективное использование закрепленного за ним имущества.

ГЛАВА 7

ПОРЯДОК РЕОРГАНИЗАЦИИ И ЛИКВИДАЦИИ УЧРЕЖДЕНИЯ

98. Решение о реорганизации и ликвидации Учреждения принимается Учредителем в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

99. Учреждение считается ликвидированным, а его деятельность прекращена с момента внесения записи о ликвидации в Единый государственный регистр юридических лиц и индивидуальных предпринимателей.

раскрыть » / « свернуть