Весёлая наука игры
Все невероятное многообразие существующих в мире игр можно условно разделить на три группы.
Сюжетно-ролевые игры – это игры с куклами, игрушечными животными, машинками, природными материалами и т. п. Сначала малыш изо дня в день повторяет одни и те же действия: катает по полу машинку, кормит куклу. Постепенно сюжет игры становится сложнее, а круг действий ребенка расширяется: он может раздеть или одеть куклу, пойти с ней гулять, покатать на машине, построить ей домик из кубиков… По мере приобретения новых впечатлений в играх крохи возникают принципиально новые сюжеты, в том числе тематические: игры «в доктора» (так как ребенок недавно ходил к врачу), «в парикмахерскую», «в театр» (поскольку он побывал на детском спектакле).
Некоторые несложные методы и приемы помогут вам научить своего малыша различным игровым действиями в ролевых играх.
• Чтобы привлечь внимание, например, к кукле, начните сами играть с ней: покачайте ее, «покормите».
• Показывайте ребенку, что игровое действие можно переносить на разные объекты (возить в коляске не только куклу, но и медвежонка или зайчонка).
• Вовлекайте ребенка в игру: «Я буду кормить мишку, а ты покорми куклу», «Я умою куклу, а ты ее вытри полотенцем».
• Играйте всерьез, перевоплощайтесь в разных персонажей – одним словом, старайтесь сами получить удовольствие от игры.
• Предлагайте ребенку игровые ситуации: «Давай ты будешь мамой, а я дочкой».
• Показывайте последовательность действий, помогая ребенку сформировать замысел игры: «Кукла проголодалась. Сначала нам надо сварить ей кашу, а потом мы ее покормим».
• Предлагайте ребенку играть с предметами- «заместителями»: «вот ложечка (палочка)», «посмотри, какую вкусную котлетку я сделала (камешек)», «к нам пришел котенок (кусок меха)».
• Расширяйте игровые умения ребенка. Допустим, если он строит из кубиков только башенки, покажите, как построить поезд, ворота, лесенку и т. п.
• Помогайте малышу придумать и обыграть какой-нибудь сюжет с его «постройками» из конструктора или кубиков: «Машинистом поезда пусть будет зайка, а кого мы посадим в вагончики? Давай звери поедут в гости к кукле Кате, она у нас будет жить в домике, который ты построил».
• Подсказывайте малышу (при необходимости) следующий поворот сюжета: «Кукла уже сыта. Теперь она хочет покататься на машинке».
• Конкретизируйте содержание игры: «А что Катя будет пить – чай или молоко?», «Мне кажется, мишке холодно. Ему надо надеть шапку».
• Усложняйте содержание игры: «А теперь пусть наша Катя сядет на лошадку и поедет кататься!»
• Создавайте «проблемные» ситуации: «У зайчика нет домика», «Бельчонок заблудился, не может найти маму. Что же делать?», и т. д. Старайтесь, чтобы ребенок самостоятельно находил решения подобных игровых за- дач. Но не бойтесь и сами предложить вариант развития сюжета: «Ой, Катя упала и плачет. Давай ее поднимем, утешим и вместе с ней споем песенку!»
• Побуждайте малыша использовать в играх речь, спрашивая: «Что ты делаешь?», «Что ест куколка?», «Спроси у мишки, он будет есть суп?», «Спой кукле колыбельную: "баю-баюшки-баю"» и т. д.
Дидактические игры – это игры развивающие и обучающие (сортер, вкладыши, мозаика, кубики, конструкторы и т. д.). В подобных играх ребенок учится обращаться с предметами, накапливает сенсорный опыт (осваивает понятия цвета, формы, величины, количества, соотношения частей и т. д.); у него развиваются такие мыслительные функции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение; совершенствуется мелкая моторика.
Игры с правилами – их название говорит само за себя – могут быть как настольными (лото, домино, шашки, шахматы), так и подвижными («День – ночь», «Казаки-разбойники», «Цапля и лягушки»).
Общие советы, касающиеся этих двух типов игр, в основном сводятся к следующему:
• Начинайте с самых простых игр, постепенно усложняя правила и игровые задания.
• Не разучивайте сразу очень много игр.
• Спокойно и терпеливо объясняйте ребенку правила игры: что надо делать, а чего делать нельзя.
• Покажите, как играть, а ребенок пусть параллельно или последовательно повторяет за вами.
• Не торопитесь подсказывать, дайте малышу самому методом проб и ошибок прийти к результату.
• Активно обсуждайте ход игры, а после игры подведите ее итог, оцените конечный результат. Обязательно порадуйтесь успеху ребенка (чтобы впоследствии он так же радовался вашим победам и не сильно огорчался из- за своего проигрыша).
• Чтобы ребенок лучше усвоил игру, желательно сыграть 3-4 раза, но, разумеется, если он сам этого хочет.
• Когда ребенок отказывается выполнять игровые задания, постарайтесь понять, в чем причина. Если ему неинтересно – попробуйте заинтересовать, если он «не в настроении» – отложите игру и вместе займитесь чем- то другим, если же ребенку стало скучно – усложните игру, не задерживаясь на том, что малыш уже усвоил.
Подсказка для родителей
Ребенок должен уметь не только выигрывать, но и проигрывать. Если при проигрыше он начинает злиться, негодовать, плакать – отвлеките его, а потом предложите продолжить игру. Тогда у малыша сохранится дух соперничества и возникнет желание добиться большего. Ни в коем случае не жалейте и не утешайте ребенка! Он должен понять, что проигравший – не жертва.
Помимо этого, учите ребенка «этике игры»:
• объясняйте ему, что надо соблюдать правила, а не стараться победить нечестным путем;
• внушайте, что нетактично радоваться проигрышу других;
• приучайте малыша не обижаться и не падать духом, когда он проигрывает, и не злиться на победителя.
раскрыть » / « свернуть